醫(yī)學(xué)

醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的開發(fā)，主要是結(jié)合當(dāng)下學(xué)生所接觸的教材資源進(jìn)行制作，嚴(yán)格遵循“教材繼承性與創(chuàng)新性結(jié)合的原則”，運(yùn)用三維動(dòng)態(tài)交互，把抽象的操作知識(shí)要點(diǎn)運(yùn)用3D的形式直觀形象的展現(xiàn)，同時(shí)還增添有實(shí)訓(xùn)模塊，可以動(dòng)手模擬操作，力求在學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，增加其趣味性及其互動(dòng)性，使其與其他層次的同類教材有所區(qū)別，注重強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)。

產(chǎn)品組合:

1、護(hù)理課程：無菌技術(shù)、口腔護(hù)理、采血術(shù)-靜脈、測(cè)量血壓的技術(shù)、皮內(nèi)注射術(shù)、皮下注射術(shù)、肌內(nèi)注射術(shù)、超聲霧化吸入術(shù)、靜脈留置針輸液術(shù)、周圍靜脈輸液術(shù)、鼻飼術(shù)、吸痰術(shù)、氧氣吸入法、基礎(chǔ)支持技術(shù)、大量不保留灌腸、導(dǎo)尿術(shù)、穿脫隔離衣、協(xié)助患者更衣術(shù)、床上擦浴、經(jīng)外周中心靜脈輸液管輸液術(shù)等。

2、解剖課程：人體各系統(tǒng)概要（運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)）、骨與骨連接（軀干骨及其連接、上肢骨及其連接、下肢骨及其連接、顱骨骨及其連接）、下肢、上肢、頸部、胸部、腹部、盆骨和會(huì)陰、頭部、脊柱區(qū)。

3、口腔醫(yī)學(xué)課程：局部麻醉（浸潤(rùn)、阻滯）、開髓術(shù)（上頜前牙、上頜第一前磨牙、下頜第一磨牙、上頜第一磨牙）、根管治療（器械準(zhǔn)備、X線長(zhǎng)度確定、根管預(yù)備、根管充填）。

4、模塊組成：教學(xué)（三維人物仿真模擬展示）、實(shí)訓(xùn)（學(xué)生動(dòng)作模擬操作）、考核（試卷形式，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)護(hù)理理論知識(shí)）。

靜脈血標(biāo)本采集

肌內(nèi)注射

產(chǎn)品優(yōu)勢(shì):

1、極具專業(yè)性：技術(shù)指導(dǎo)，在崗的一線醫(yī)護(hù)人員、名校在職教授，因?yàn)獒t(yī)療類課程開發(fā)不用其他，技術(shù)日新月異，許多護(hù)理的新知識(shí)、新技術(shù)和新方法相繼面世，所以在開發(fā)過程要確保內(nèi)容的時(shí)效性，及時(shí)更新。

2、極具互動(dòng)性：臨床學(xué)習(xí)的經(jīng)歷是非常珍貴的，臨床學(xué)習(xí)的前提條件是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行各項(xiàng)技能操作時(shí)已經(jīng)達(dá)到教學(xué)所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)要求。護(hù)理課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)三維仿真模擬，可在相應(yīng)程度上實(shí)現(xiàn)臨床學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。